Группа «Кораблик»

Название группы: «Кораблик»

Тип группы: 1-я младшая группа

Возраст детей: младенческий, ранний возраст

Девиз группы: «Наш корабль — семья, нас ждут великие дела!»

В 2022-2023 учебном году на группе работают:

Воспитатели:

• Аленина Наталья Владимировна, первая квалификационная категория (находится в декретном отпуске);
• Ходякова Елена Анатольевна, высшая квалификационная категория;
• Эскерова Людмила Александровна, первая квалификационная категория.

Медицинские сестры:

• Волжанко Галина Валентиновна, высшая квалификационная категория;
• Володина Вера Юрьевна, без категории;
• Зубцова Эвелина Борисовна, высшая квалификационная категория;
• Туманова Оксана Михайловна, первая квалификационная категория.

Младший медицинский персонал:

• Горбенко Елена Викторовна;
• Киреева Маргарита Борисовна;
• Тришина Наталья Николаевна;
• Сухорученко Наталья Васильевна.

Портфолио детской группы

По окончанию освоения образовательной программы ребёнок научится:

1. К концу первого полугодия:
   • обнаруживать выраженную потребность в общении с взрослыми: проявлять интерес и положительные эмоции в ответ на обращения взрослого, сам инициировать общение, привлекая взрослого с помощью голосовых проявлений, улыбок, движений, охотно включаться в эмоциональные игры;
   • проявлять поисковую и познавательную активность по отношению к предметному окружению: с интересом рассматривать игрушки и другие предметы, следить за их перемещением, прислушиваться к издаваемым им звукам, радоваться, стремится взять игрушку в руки, обследовать её.
2. К концу первого года:
   • активно проявлять потребность в эмоциональном общении, поиске разнообразных впечатлений, чувствительность к эмоциям и смыслам слов взрослых, избирательное отношение к близким и посторонним людям;
   • активно исследовать разнообразные предметы, интересоваться и манипулировать ими, пытаться подражать действиям взрослых; проявлять инициативу и настойчивость в желании получить ту или иную игрушку и действовать с ней по своему усмотрению;
   • во взаимодействии с взрослым пользоваться разнообразными средствами общения: мимикой, жестами, голосовыми проявлениями (лепечет, произносит первые слова); стремится привлечь взрослого к совместным действиям с предметами; различать поощрение и порицание взрослыми своих действий;
   • охотно слушать детские стишки, песенки, игру на музыкальных инструментах, рассматривать картинки, узнавать, что на них изображено, по просьбе взрослого показывать названный предмет; пытаться самому использовать мелки и карандаши;
   • проявлять самостоятельность при овладении навыками самообслуживания (есть ложкой, пить из чашки и пр.);
   • проявлять двигательную активность: свободно изменять позу, сидеть, ползать, вставать на ножки, переступать ногами, ходить самостоятельно или при поддержке взрослых.
3. К трём годам:
   • интересоваться окружающими предметами, активно действовать с ними, исследовать их свойства, экспериментировать. Использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия, знать назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и уметь пользоваться ими. Проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
   • стремится к общению и воспринимать смыслы в различных ситуациях общения с взрослыми, активно подражать им в движениях и действиях, уметь действовать согласованно;
   • владеть активной и пассивной речью: понимать речь взрослых, обращаться с вопросами и просьбами, знать названия окружающих предметов и игрушек;
   • проявлять интерес к сверстникам; наблюдать за их действиями и подражать им. Взаимодействие со сверстниками окрашено яркими эмоциями;
   • в короткой игре воспроизводить действия взрослого, впервые осуществляя игровые замещения;
   • проявлять самостоятельность в бытовых и игровых действиях. Владеть простейшими навыками самообслуживания;
   • любить слушать стихи, песни, короткие сказки, рассматривать картинки, двигаться под музыку. Проявлять живой эмоциональный отклик на эстетические впечатления. Охотно включаться в продуктивные виды деятельности (изобразительную деятельность, конструирование и др.);
   • с удовольствием двигаться – ходить, бегать в разных направлениях, стремится осваивать различные виды движения (подпрыгивание, лазанье, перешагивание и пр.).

Образовательный процесс осуществляется в 4 направлениях:

• организованная образовательная деятельность;
• совместная деятельность воспитателя и ребенка в режиме дня по программе воспитания;
• самостоятельная деятельность;
• индивидуальная коррекционно-развивающая работа.

Инновационная деятельность

Младенческий возраст «Художники в памперсах» — специально организованные условия для младенческого творчества. Техника рисования — пальцы, ладошки, ножки, кисточки, чем угодно. Ситуация накопления положительного социально-эмоционального опыта, развития сенсорного восприятия, мелкой моторики, цветоощущения, формирования творческой деятельности и элементарного экспериментирования.

Ранний возраст «Нетрадиционные техники рисования» — являются замечательным способом создания маленьких шедевров. Оказывается можно создать соленую картинку, а ладошка может превратиться в голубого слоника. Серая клякса может стать деревом, а морковка с картошкой могут удивить необычными узорами.

С детьми раннего дошкольного возраста можно использовать:

• рисование пальчиками;
• рисование ладошками;
• печать из ниток;
• печать из картофеля или морковки.

Каждая из этих нетрадиционных техник — это маленькая игра для ребенка. Использование этих техник позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее. Эти техники развивают воображение, дают полную свободу для самовыражения.

Развивающая предметно-пространственная среда

Схема группы

Схема участка

Традиции и ритуалы группы

• Утренний ритуал (приветствие "обнимашки", использование жеста "привет").
• Вечерний ритуал (использование жеста "пока", "обнимашки ").
• Во всех режимных моментах использование художественного слова и музыкального сопровождения.
• Использование индивидуальных игрушек.
• Ведение портфолио каждого ребенка (фото детей в различных режимных моментах).
• Использование художественного слова с любимой игрушкой при купании.
• Ведение уголка именинника.
• Празднование дней рождения детей с использованием праздничной атрибутики и переодеванием в нарядную одежду.
• Встреча гостей по праздничным дням: "Новый год", "День защиты детей" с предварительной беседой о приходе гостей и переодеванием в праздничную одежду.
• Оформление ППС по временам года и праздникам.
• Празднование государственных и народных праздников в соответствии с возрастом детей.

Медиагалерея